Ce qu'il faut !

L'article : La période sensible de l’ordre pour l'enfant jusqu'à 6 ans

C’est la période qui sous-tend toutes les autres. Sans ordre, pas d’orientation possible (je sais d’où je pars, je sais repérer les éléments qui me font déduire où je suis et où je vais, …), pas d’activité possible (une activité c’est un début, un milieu et une fin avec souvent une répétition de séquences), pas de pensée structurée possible et pas de relation possible. La vie même est créatrice d’ordre.

Dès la naissance, pour le bébé, l'ordre prend la forme de la régularité des soins, de la continuité de l'environnement.

Ces éléments sont fondamentaux pour la construction d'une confiance de base vis à vis de l'environnement, l’enfant doit percevoir l'environnement comme bon et intéressant.

L'environnement doit être perçu comme un lieu qui offre des opportunités. Cette confiance de base vis à vis de l'environnement est nécessaire pour développer la confiance de base en soi.

Si l’environnement est vécu comme entravant, il limitera le potentiel de développement.

Le but pour l’enfant est de développer un mouvement ordonné, des perceptions sensorielles ordonnées, un langage ordonné, …

Cela permet petit à petit de construire un ordre intérieur qui va passer par la prise de conscience des différentes parties du corps et de leur position, on parlera alors d’orientation intérieure. Cet ordre s’exprime grâce à la mémoire musculaire qui connaît les positions possible du corps et vont permettre d’exister et d’élever la conscience du corps de l’enfant.

L'ordre extérieur est donc là pour étayer la construction intérieure de l'enfant.

Cet ordre doit être libérateur et structurant et non inhibant. Ce doit être un ordre suffisamment solide pour contenir une part de chaos. C'est aussi le chaos qui mène à l'ordre. Il faut concilier une précision et un cadre sans basculer dans la rigidité.

La limite que l'on va donner à un moment à un enfant, tient de la protection, pour l'enfant et pour son entourage parfois même.

Il ne doit pas y avoir de rigidité dans l’accompagnement, mais une réelle précision apportée à la vie.

Cela passe parfois par savoir dire non pour protéger le potentiel de développement de l’enfant.

Cet aboutissement sera possible avec la préparation intérieure de l’adulte (par l’apport de l’aide utile).

On doit incarner un ordre porteur de limites, parfois dures, mais aussi qui peut se déformer, qui est capable de souplesse.

Il est important de rappeler qu’il n’existe pas un ordre universel mais autant d’ordres que de personnes qui se sont construites individuellement. L’important est d’apporter à l’enfant un exemple d’ordre pour lui permettre de construire le sien propre.